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Unterrichtsplanung und Spiel – pädagogische Handlungsmöglichkeiten und Potenziale

  • Das Spiel als eine Methode des fachlichen Lernens anzuwenden, stellt für manche Lehrpersonen eine fast unlösbare Situation dar. Das scheinbare Spannungsfeld zwischen dem Spiel und dem intendierten Lernen ist jedoch in der didaktischen Inklusion beider Vorgänge zu verstehen.

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Metadaten
Author:Gabriela Moser
Tag:Unterrichtsplanung
GND Keyword:Spiel
Document Type:Article
Language:German
URN:urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-3970
Year of Completion:2021
Release Date:2021/04/30
Pagenumber:12
Institutes:Fakultät für Erziehungs- und Sozialwissenschaften (Fak. I)
hasSourceSWB:withoutPPN
Licence (German):License LogoCreative Commons - CC BY-ND - Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International