@phdthesis{Kunert2023,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Mario Kunert},
  title     = {Mehr als nur „Dreck“! {\"U}ber die Entwicklung eines Lernsettings zum Themenkomplex Boden und Klimawandel f{\"u}r den Einsatz in der Grundschule auf Grundlage des Design-Based-Research-Ansatzes.},
  doi       = {10.60497/opus-1392},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-13926},
  pages     = {111},
  year      = {2023},
  abstract  = {Die vorliegende Masterarbeit Mehr als nur „Dreck“! {\"U}ber die Entwicklung eines Lernsettings zum Themenkomplex Boden und Klimawandel f{\"u}r den Einsatz in der Grundschule auf Grundlage des Design-Based-Research-Ansatzes entstand im Sommersemester 2022 an der P{\"a}dagogischen Hochschule Heidelberg im Rahmen des Masterstudienganges Bildung im Primarbereich (Bezug Lehramt Grundschule) im Fach Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht mit Schwerpunkt in Geographie. Boden ist eine der wichtigsten Lebensgrundlagen des Menschen. Durch den Klimawandel ist Boden allerdings immer h{\"a}ufiger bedroht. Aber nur ein Bruchteil der Bev{\"o}lkerung ist sich dessen bewusst. Nur wenige machen sich {\"u}ber Boden Gedanken. Viele wissen noch nicht einmal von der Existenz der Ressource Boden. Eine allgemeine Bodenbildung gibt es kaum. Das gilt gleicherma{\"s}en f{\"u}r Erwachsene wie f{\"u}r Kinder. Doch gerade in der Grundschule sucht man die Thematik weitestgehend vergeblich. Vor allem das Gef{\"a}hrdungspotenzial des Bodens durch den Klimawandel bleibt g{\"a}nzlich au{\"s}en vor. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es daher, ein Lernsetting f{\"u}r die Grundschule zu entwickeln, das den Themenkomplex Boden und Klimawandel zum Inhalt hat. Dazu wird folgende Forschungsfrage formuliert: Wie muss ein Lernsetting gestaltet werden, damit der Themenkomplex Boden und Klimawandel f{\"u}r Kinder zug{\"a}nglich wird und sie aus ihrer Erkenntnisgewinnung Konsequenzen f{\"u}r ihr Alltagshandeln ableiten k{\"o}nnen? Zur Beantwortung dieser Frage wurde eine Studie nach dem Verfahren des Design-Based- Research durchgef{\"u}hrt. In zwei Design-Zyklen wurden Prototypen des Lernsettings erstellt und mithilfe qualitativer und quantitativer Methoden evaluiert und optimiert. Am Ende des Prozesses stand ein Endprodukt mit dazugeh{\"o}rigen Leitlinien f{\"u}r die Durchf{\"u}hrung des Lernsettings im Unterricht. Die innerhalb dieser Forschungsarbeit gewonnen Erkenntnisse zeigen, wie ein lernwirksames Lernsetting zum Themenkomplex Boden und Klimawandel aussehen kann und dass es m{\"o}glich ist, ein solches in wenigen Schritten zu entwickeln. Dem Einzug dieser wichtigen Thematik in den Unterricht der Grundschule steht folglich nichts im Wege und sollte weiter forciert werden.},
  language  = {de}
}