@phdthesis{Noelte2022,
  author    = {Sigrid N{\"o}lte},
  title     = {Erkl{\"a}rvideos im Biologieunterricht},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-4327},
  pages     = {212},
  year      = {2022},
  abstract  = {Mit dieser Feldstudie liegt eine direkt im schulischen Kontext entwickelte und durchgef{\"u}hrte Studie vor. St{\"a}rke dieser Studie ist, dass sie in Klassenstufe 8 einer Gesamtschule unter realen Schulbedingungen stattgefunden hat. Sie leistet damit einen wichtigen Beitrag zu der Frage nach der Lernwirksamkeit von Erkl{\"a}rvideos im Allgemeinen und spezifischer noch f{\"u}r Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler unterschiedlicher Leistungsniveaus. Die Studie erg{\"a}nzt die bisherige Forschung zum Einsatz von Erkl{\"a}rvideos, welche ihren Schwerpunkt im Bereich der Erwachsenenbildung (Hochschule und berufliche Fort- und Weiterbildung) hatte. Die getrennte Auswertung der Lernwirksamkeit von Videoproduktion und Videorezeption er{\"o}ffnet sowohl f{\"u}r die p{\"a}dagogische Praxis in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung als auch f{\"u}r die wissenschaftliche Forschung weitere Perspektiven. Zentrale Ergebnisse der Studie sind: 1. Der Einsatz von Erkl{\"a}rvideos im Biologieunterricht ist f{\"u}r Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler motivierend, was insbesondere bei Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern im unteren Leistungsspektrum zu besseren Lernerfolgen f{\"u}hren kann als ein Unterricht ohne Einsatz von Erkl{\"a}rvideos. 2. Negative Anspannung bei der Arbeit mit Erkl{\"a}rvideos kann zu einer Verschlechterung des Lernerfolgs f{\"u}hren, wenn die Sorge um einen Misserfolg besonders hoch ist. Dies trifft h{\"a}ufiger bei M{\"a}dchen als bei Jungen zu.},
  language  = {de}
}