TY  - THES
U1  - Dissertation / Habilitation
A1  - Nölte, Sigrid
T1  - Erklärvideos im Biologieunterricht
N2  - Mit dieser Feldstudie liegt eine direkt im schulischen Kontext entwickelte und durchgeführte Studie vor. Stärke dieser Studie ist, dass sie in Klassenstufe 8 einer Gesamtschule unter realen Schulbedingungen stattgefunden hat. Sie leistet damit einen wichtigen Beitrag zu der Frage nach der Lernwirksamkeit von Erklärvideos im Allgemeinen und spezifischer noch für Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher Leistungsniveaus. Die Studie ergänzt die bisherige Forschung zum Einsatz von Erklärvideos, welche ihren Schwerpunkt im Bereich der Erwachsenenbildung (Hochschule und berufliche Fort- und Weiterbildung) hatte. Die getrennte Auswertung der Lernwirksamkeit von Videoproduktion und Videorezeption eröffnet sowohl für die pädagogische Praxis in Schule, Hochschule und beruflicher Bildung als auch für die wissenschaftliche Forschung weitere Perspektiven.  
Zentrale Ergebnisse der Studie sind:
1. Der Einsatz von Erklärvideos im Biologieunterricht ist für Schülerinnen und Schüler motivierend, was insbesondere bei Schülerinnen und Schülern im unteren Leistungsspektrum zu besseren Lernerfolgen führen kann als ein Unterricht ohne Einsatz von Erklärvideos.

2. Negative Anspannung bei der Arbeit mit Erklärvideos kann zu einer Verschlechterung des Lernerfolgs führen, wenn die Sorge um einen Misserfolg besonders hoch ist. Dies trifft häufiger bei Mädchen als bei Jungen zu.
KW  - Biologie
KW  - Digitalisierung
KW  - Erklärvideo
KW  - Motivation
KW  - Geschlechterforschung
KW  - Erklärvideo
KW  - Biologieunterricht
KW  - Feldstudie
KW  - Motivation
KW  - Anspannung
Y2  - 2022
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-4327
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-4327
SP  - 212
S1  - 212
ER  -