@phdthesis{Heber2010, author = {Stefanie Heber}, title = {Segmental- und suprasegmental-phonographisches Schreibtraining bei deutschsprachigen Drittkl{\"a}sslern mit schwerer Entwicklungsdysgraphie : eine multiple Einzelfallstudie}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus-75170}, year = {2010}, abstract = {Unter den zahlreichen Vorschl{\"a}gen zur Therapie von Entwicklungsdyslexie und -dysgraphie sto{\"s}en gegenw{\"a}rtig solche auf besonderes Interesse, die auf eine Optimierung sublexikalischer Lese- und Schreibstrategien durch ein Training der Phonembewusstheit abzielen. Die grunds{\"a}tzliche Effektivit{\"a}t dieses Ansatzes gilt als gut belegt, insbesondere, wenn mit dem Training fr{\"u}hzeitig begonnen wird bevor sich dyslektische und dysgrafische Defizite verfestigt haben. Bei {\"a}lteren Kindern jedoch, deren Defizite nach dem ersten Grundschuljahr persistieren, sind die so erzielbaren Verbesserungen der Lese- und insbesondere der Schreibleistung gering. In der hier beschriebenen multiplen Einzelfallstudie mit sechs schwer dysgraphischen deutschsprachigen Drittkl{\"a}sslern wird der Frage nachgegangen, ob sublexikalische Schreibstrategien bei diesen Kindern effektiver trainierbar w{\"a}ren, wenn zun{\"a}chst an der phonologisch-orthographischen Zuordnung von Silbenkonstituenten (Onsets und Reime) gearbeitet und erst danach ein Training auf der Phonem/Graphem-Ebene angeschlossen wird. Diese Vorgehensweise beruht auf der Annahme, dass Defizite der Phonembewusstheit h{\"a}ufig die Folge von Defiziten beim Aufbau von phonologischen Repr{\"a}sentationen der Silbenstruktur sind, die sich bereits fr{\"u}hzeitig w{\"a}hrend des pr{\"a}literalen Phonologieerwerbs manifestiert haben. Ein Training zur Onset- bzw. Reimbewusstheit k{\"o}nnte deshalb eine Einstiegshilfe f{\"u}r nachfolgende {\"U}bungen zur Phonembewusstheit sein. Alternativ k{\"o}nnte es den Aufbau einer Analogiestrategie f{\"o}rdern, mit deren Hilfe therapieresistente Defizite der Phonembewusstheit kompensierbar w{\"a}ren. Die Ergebnisse der Studie unterst{\"u}tzen die Hypothese, dass die Effektivit{\"a}t von sublexikalischem Schreibtraining durch eine Ber{\"u}cksichtigung der Onset/Reim-Ebene optimierbar ist. Der Einfluss des Trainings auf die Leistungen in verschiedene Aufgaben zum Schreiben nach Diktat und zur phonologischen Verarbeitung war dabei von Fall zu Fall verschieden. Diese Variabilit{\"a}t deutet darauf hin, dass der Wirkung von Onset/Reim-Training unterschiedliche kognitive Mechanismen zugrunde liegen.}, language = {de} }