@phdthesis{Gehrig2016,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Tobias Gehrig},
  title     = {Einsatz von Design Based Research in der Fernerkundungsdidaktik. Wissenschaftlich fundierte Entwicklung eines webbasierten Lernmoduls zur F{\"o}rderung des Satellitenbildeinsatzes in der Schule},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-1959},
  pages     = {183},
  year      = {2016},
  abstract  = {Die vorliegende Masterarbeit „Einsatz von Design Based Research in der Fernerkundungsdidaktik – wissenschaftlich fundierte Entwicklung eines webbasierten Lernmoduls zur F{\"o}rderung des Satellitenbildeinsatzes in der Schule“ ist im Rahmen des Masterstudienganges Bildungswissenschaften im Profil Fachdidaktik mit dem Schwerpunkt Naturwissenschaften im Wintersemester 2015/2016 an der P{\"a}dagogischen Hochschule Heidelberg entstanden. Im Zeitalter von „Google Earth \& Co.“ ist es nahezu jedem Menschen m{\"o}glich, die Erde mit „anderen Augen“ zu sehen. Um in Zukunft jedem Menschen die F{\"a}higkeit zu erm{\"o}glichen, Satellitenbilder „lesen“ zu lernen, bedarf es einer Sonderstellung der Schulen, die diese F{\"a}higkeit kompetenzorientiert an die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler weitergeben. Da allerdings viele Lehrkr{\"a}fte {\"u}ber nur wenig bis mangelnde Erfahrung im Bereich der digitalen Geomedien verf{\"u}gen, kommt es zu erheblichen Problemen bei der didaktischen Aufbereitung dieser Themenstellungen. Daher ist es ein besonderes Ziel dieser vorliegenden Masterarbeit, ein Lernmodul zu entwickeln, das den Lehrkr{\"a}ften die Arbeit an den Schulen erleichtert. Hierf{\"u}r wurde in einem Zeitraum von {\"u}ber einem Jahr das Lernmodul „Leben am Vulkan“, im Zusammenhang mit dem Projekt „Die Erde verstehen lernen – Einsatz moderner Satellitenbildtechnologie zur Erdbeobachtung f{\"u}r Jugendliche (Space4Geography)“ in der Abteilung Geographie an der P{\"a}dagogischen Hochschule Heidelberg, entwickelt. Durch leitfadengest{\"u}tzte Experteninterviews konnten vorab Erkenntnisse gewonnen werden, die in die Konzeption des Lernmoduls mit eingebunden wurden. F{\"u}r den Test des Lernmoduls wurden Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler mit ihren Lehrkr{\"a}ften in die GIS-Station, dem Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum f{\"u}r digitale Geomedien eingeladen, um das Lernmodul in seinen Prototypen zu testen und zu evaluieren. Eine teilnehmende Beobachtung diente der Erfassung des Sch{\"u}lerverhaltens und den eingesetzten Unterrichtsmedien, um R{\"u}ckschl{\"u}sse auf deren Wirkung im Hinblick auf den Einsatz des Lernmoduls zu ziehen. Mit Hilfe des Einsatzes von Design Based Research war es m{\"o}glich, das Lernmodul bedarfsgerecht zu optimieren und weiterzuentwickeln. Mit dem „Einsatz von Design Based Research in der Fernerkundungsdidaktik“ konnte die „wissenschaftlich fundierte Entwicklung eines Lernmoduls zur F{\"o}rderung des Satellitenbildeinsatzes in der Schule“ eingeleitet werden. Dem digitalen Zeitalter wird damit weiterhin Rechnung getragen. Der Forschungsansatz Design Based Research erm{\"o}glichte einerseits die Entwicklung des Lernmoduls „Leben am Vulkan“ und andererseits dessen wissenschaftliche Begleitung, wobei theoriegest{\"u}tzte Ans{\"a}tze dabei halfen, das Lernmodul zu evaluieren und zu optimieren. Die vorliegende Masterarbeit wurde mit Hilfe von qualitativen Forschungsanteilen innerhalb des DBR-Ansatzes durchgef{\"u}hrt und m{\"o}chte dazu beitragen, Lernprozesse von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern zu optimieren.},
  language  = {de}
}