@phdthesis{Rutsch2016, author = {Juliane Rutsch}, title = {Entwicklung und Validierung eines Vignettentests zur Erfassung des fachdidaktischen Wissens im Leseunterricht bei angehenden Lehrkr{\"a}ften}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-2151}, pages = {213}, year = {2016}, abstract = {In der vorliegenden Studie wurde ein standardisiertes Testverfahren zur Erfassung des fachdidaktischen Wissens im Leseunterricht bei angehenden Lehrkr{\"a}ften entwickelt und validiert. Dazu wurden basierend auf der lesedidaktischen und kognitionspsychologischen Forschung Testaufgaben in Form von Unterrichtssituationen (sog. Vignetten) erstellt, die von angehenden Lehrkr{\"a}ften hinsichtlich einer fachdidaktisch relevanten Fragestellung in einem geschlossenen Antwortformat bewertet werden sollten. Die inhaltliche Validit{\"a}t der Testaufgaben wurde durch eine mehrstufige Expertenbefragung mit qualitativen (N = 7) und quantitativen (N = 87) Befragungen sichergestellt. Zur {\"U}berpr{\"u}fung der psychometrischen Eigenschaften wurden Deutschstudierende aller Semester und Referendare mit dem Fach Deutsch (N = 581) sowie Kontrollgruppen (fachfremdes Lehramt, Germanistik, Psychologie; N = 147) untersucht. Die Analysen zur Datenstruktur zeigen den guten Modellfit eines eindimensionalen Modells des lesedidaktischen Wissens (χ² (N = 578, df = 54) = 73.67, p = 0.04, χ²/df = 1.36, RMSEA = 0.03, CFI = 0.93). Der Vignettentest wurde anschlie{\"s}end mit dem Partial Credit Model skaliert. Die Infit- und Outfitindices bescheinigen eine sehr gute Passung der Vignetten zum Modell (Werte zwischen 0.98 und 1.00, alle ps ≤ 0.05). Die Reliabilit{\"a}t des Testverfahrens ist als akzeptabel zu bezeichnen (EAP-Reliabilit{\"a}t = 0.59). Weiterf{\"u}hrende Analysen zur Validit{\"a}t des Testverfahrens haben gezeigt, dass sowohl die Lehrerfahrung als auch die Nutzung spezifischer Lerngelegenheiten die Testleistung der Studierenden signifikant vorhersagen (alle ps ≤ 0.05). Zudem weisen Deutschstudierende einen signifikant h{\"o}heren Testscore als die Psychologiestudierenden und die Germanistikstudierenden (p ≤ 0.05) und einen deskriptiv h{\"o}heren Testscore als die Studierenden fachfremder Lehr{\"a}mter auf. Diese Ergebnisse sollen durch anschlie{\"s}ende Studien mit teilweise l{\"a}ngsschnittlichen Fragestellungen und Designs erg{\"a}nzt und pr{\"a}zisiert werden.}, language = {de} }