@article{Schliessmann2006, author = {Fritz Schlie{\"s}mann}, title = {Wie arbeiten Vorschulkinder an interaktiven Experimentier-Stationen?}, organization = {Universit{\"a}t Flensburg, Institut f{\"u}r Physik und Chemie u. ihre Didaktik (Kooperationspartner mit der PH Heidelberg in Naturwissenschaftliche Fr{\"u}hf{\"o}rder}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:16-opus-67962}, year = {2006}, abstract = {Zur Zeit sind Bestrebungen aktuell, Kindergartenkinder in dem Bereich Naturwissenschaften zu f{\"o}rdern. Die Jungen und M{\"a}dchen sind in diesem Alter in der Lage, selbst{\"a}ndig zu erkunden, zu forschen und zu erkl{\"a}ren. Dieser Drang kann durch frei zug{\"a}ngliche interaktive Experimentier-Stationen wesentlich gef{\"o}rdert werden. In dem Projekt „Versuch macht klug“ an Hamburger Kitas erfolgte die Entwicklung und Evaluation solcher Experimentierstationen. Der vorliegende Bericht besch{\"a}ftigt sich mit der Frage, inwiefern man von „Lernen“ sprechen kann, wenn sich Vorschulkinder mit solchen interaktiven Stationen auseinandersetzen. Der Autor benutzt dabei die in Science Centern erprobte Methode zur Ermittlung „Tiefe des Lernens“. Die Beobachtungen erfolgten mit Hilfe der Videographie und erm{\"o}glichte eine kategoriegeleitete Untersuchung an einer exemplarischen Station. Die Auswertung zeigt, wie erfolgreich die Kinder an der Station arbeiten und welche {\"a}u{\"s}eren Bedingungen darauf Einfluss haben k{\"o}nnen.}, language = {de} }