@phdthesis{Ditter2014, author = {Raimund Ditter}, title = {Die Wirksamkeit digitaler Lernwege in der Fernerkundung - Eine empirische Untersuchung zu Lernmotivation und Selbstkonzept bei Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern der Sekundarstufe}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus-75373}, year = {2014}, abstract = {Im Zeitalter von „Google Earth“ und Co ist es inzwischen ann{\"a}hernd jedem m{\"o}glich, einen fesselnden Blick auf die Erde \"von oben\" zu werfen. Eingebunden in den Unterricht erm{\"o}glicht es die aktivierende Auseinandersetzung mit Satellitenbildern, vielf{\"a}ltige geographische Fragestellungen zu untersuchen. Das vielfach attestierte Lernpotential im Umgang mit dem Geomedium \"Satellitenbild\" differenziert zu untersuchen, ist eines der zentralen Anliegen dieser Studie. Im Rahmen der Treatments bearbeiteten die Untersuchungsteilnehmer mit Hilfe der webbasierten Fernerkundungssoftware „BLIF“ auf Grundlage von LANDSAT-Daten selbst{\"a}ndig eine bildungsrelevante Fragestellung und f{\"u}hrten die Satellitenbild-Analysen teilweise im Anschluss im regul{\"a}ren Geographieunterricht ihrer Schule fort. Die begleitende Untersuchung, welche prim{\"a}r die Testung kurz- und mittelfristiger Effekte der Auseinandersetzung mit digitalen Satellitenbildern intendierte, wurde als Fragebogenstudie mit Messwiederholung konzipiert. Um Aussagen {\"u}ber den didaktischen Mehrwert des Einsatzes von Satellitenbildern im Rahmen der Treatments zu t{\"a}tigen, wurden bei 322 Sch{\"u}lern im Alter von 12-17 Jahren neben der Lernmotivation und dem akademischen Selbstkonzept als die zentralen Pr{\"a}diktoren der Erhebung auch die Computer und Satellitenbild bezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen zu verschiedenen Messzeitpunkten erfasst und deren Ver{\"a}nderung im Laufe der Erhebungsphase untersucht. Dabei zeigt sich, dass die handlungsorientierte Auseinandersetzung mit Satellitenbildern als motivationssteigernd und lernf{\"o}rdernd sowohl f{\"u}r Realsch{\"u}ler als auch f{\"u}r Gymnasiasten zu bewerten ist. Die Studie belegt, neben deutlichen Gendereffekten, u.a. eine hoch signifikante Zunahme des Selbstbestimmungsindex (SDI) im Rahmen der Treatments. Mit der Steigerung des SDI als bedeutsamer Pr{\"a}diktor f{\"u}r die Qualit{\"a}t von Bildungsprozessen kann ein positiver Ausblick auf die Lernleistung der Sch{\"u}ler prognostiziert werden. Methodisch validiert wird dies u.a. durch die clusteranalytische Untersuchung der Nutzer- und Ver{\"a}nderungstypen hinsichtlich des Selbstkonzeptes und der Motivationsstruktur. Die Ergebnisse der Studie best{\"a}tigen, dass {\"u}ber die aktive Auseinandersetzung mit Satellitenbilddaten es m{\"o}glich erscheint, bildende Lernprozesse zu initiieren. Diese werden dabei zu einem hohen Ma{\"s} durch den selbstbestimmt motivierten Antrieb der Lernenden gesteuert.}, language = {de} }