@phdthesis{Klein2021, author = {Teresa Klein}, title = {Entwicklung der Schulleistung und des schulischen Selbstkonzepts von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern mit und ohne sonderp{\"a}dagogischen F{\"o}rderbedarf im F{\"o}rderschwerpunkt Lernen in der Sekundarstufe I}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-3865}, pages = {193}, year = {2021}, abstract = {Zum Schuljahr 2012/2013 wurde in Baden-W{\"u}rttemberg die Gemeinschaftsschule additiv zu Haupt- und Werkrealschule, Realschule und Gymnasium eingef{\"u}hrt. Weiterhin existieren zudem Sonderp{\"a}dagogische Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ). Die vorliegende Dissertation widmet sich der Frage, wie sich die Schulleistungen und das schulische Selbstkonzept der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler an den unterschiedlichen Schularten der Sekundarstufe I entwickeln. An der L{\"a}ngsschnittstudie haben Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler der Schularten Realschule, Gemeinschaftsschule und SBBZ mit F{\"o}rderschwerpunkt Lernen teilgenommen. Die Entwicklung ihrer Schulleistungen in Mathematik und Deutsch (Rechtschreibung, Leseverst{\"a}ndnis) wird f{\"u}r Gruppen beschrieben, welche nach vergleichbarer Lernausgangslage, kognitiver Grundf{\"a}higkeit und dem Sprachgebrauch der Probanden gebildet wurden. Ebenso wird das schulische Selbstkonzept der Probanden und dessen Entwicklung an den unterschiedlichen Schularten in den Fokus genommen. Die Ergebnisse stellen die Bedeutsamkeit der Individualisierung im Unterricht heraus.}, language = {de} }