@book{OPUS4-1632,
  title     = {Der Wert der naturwissenschaftlichen Bildung : 8. Heidelberger Dienstagsseminar},
  editor    = {Lissy J{\"a}kel and Susanne Rohrmann and Michael Schallies and Manuela Welzel},
  publisher = {Mattes},
  address   = {Heidelberg},
  isbn      = {978-3-930978-93-9},
  doi       = {10.60497/opus-1632},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-16329},
  pages     = {231},
  year      = {2007},
  abstract  = {Die Reformen im Bildungswesen der Bundesrepublik Deutschland haben den naturwissenschaftlichen Unterricht sehr betont in das {\"o}ffentliche Bewusstsein geraten lassen. Es wurde die Frage aufgeworfen, was das Ergebnis der unterrichtlichen Bem{\"u}hungen zum Aufbau des Verstehens der Naturwissenschaften ist, welchen Stellenwert wir einer naturwissenschaftlichen Bildung in der Gesellschaft beimessen sollten, welche Probleme f{\"u}r Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler beim Lernen der Naturwissenschaften bestehen und welche Perspektiven sich f{\"u}r eine Weiterentwicklung im naturwissenschaftlichen Unterricht abzeichnen. Im Rahmen der an der P{\"a}dagogischen Hochschule Heidelberg bestehenden Reihe der Dienstagsseminare wurden diese und weitere Fragen auf der Grundlage von Beitr{\"a}gen unterschiedlicher namhafter wissenschaftlicher Disziplinen ausgiebig diskutiert. Dies geschah, um den Zusammenhang zwischen den Naturwissenschaften und den Geisteswissenschaften zu kl{\"a}ren, ganz konkret auf der fachdidaktischen Ebene von Biologie, Chemie und Physik zur Frage, was im Klassenraum auf verschiedenen Altersstufen angeboten werden sollte und ebenso auf der Ebene der Lehrerbildung in Bezug auf die Ausbildungskonzeptionen f{\"u}r angemessen vorbereitete Lehrkr{\"a}fte. Die in diesem Band zusammengetragenen Aufs{\"a}tze stellen einen Querschnitt von grundlegenden, aber auch spezifischen und differenzierten {\"U}berlegungen zu solchen Fragen dar.},
  language  = {de}
}