@phdthesis{Hodson2021,
  author    = {Julia Hodson},
  title     = {W{\"o}rterbuchnutzung zur Erschlie{\"s}ung der Bedeutung unbekannter W{\"o}rter beim Lesen: Medienvergleich und kognitive Prozesse},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:he76-opus4-4233},
  pages     = {231},
  year      = {2021},
  abstract  = {In der vorliegenden Arbeit werden zwei Studien vorgestellt, die die W{\"o}rterbuchnutzung von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern zur Semantisierung unbekannter W{\"o}rter beim Lesen untersuchen. In einer experimentellen Studie wurde getestet, ob Lernende durch das Nachschlagen unbekannter W{\"o}rter beim Lesen Wortkenntnis erwerben. Dar{\"u}ber hinaus wurde gepr{\"u}ft, ob sich Unterschiede in der {\"u}berpr{\"u}ften Wortkenntnis feststellen lassen, die in Zusammenhang zum genutzten Medium stehen (Printw{\"o}rterbuch vs. elektronisches Leseger{\"a}t mit integriertem W{\"o}rterbuch). In einer qualitativen Studie wurde ferner das Nachschlagen im Printw{\"o}rterbuch sowie der Prozess der Bedeutungserschlie{\"s}ung mit Hilfe von W{\"o}rterbuchartikeln beim Lesen inkl. der dabei auftretenden Schwierigkeiten untersucht. Die Ergebnisse beider Studien geben Einblicke in Prozesse und Probleme des Wortschatzlernens im Deutschunterricht, die sowohl f{\"u}r die schulische Praxis als auch f{\"u}r die didaktische Forschung anschlussf{\"a}hig sind.},
  language  = {de}
}