@phdthesis{M{\"u}hleis2024,
  author    = {M{\"u}hleis, Christian},
  title     = {Die Maske im Unterricht - Eine gouvernementale Fallstudie zu Ungewissheitsbedingungen von Politik},
  institution = {Fakult{\"a}t f{\"u}r Natur- und Gesellschaftswissenschaften (Fak. III)},
  school    = {P{\"a}dagogische Hochschule Heidelberg},
  pages     = {800},
  year      = {2024},
  abstract  = {Am 07. April 2023 liefen die letzten Corona-Schutzmaßnahmen aus. Am 05. Mai 2023 erkl{\"a}rte Tedros Adhanom Ghebreyesus als Generaldirektor der Weltgesundheitsorganisation (WHO) das Ende von COVID-19. Die Pandemie war offiziell beendet. Doch auch wenn sie f{\"u}r beendet erkl{\"a}rt wurde, ist ihr politisches Potenzial noch lange nicht erloschen. Die Konflikte im Jahr 2024 drehen sich um die Frage, ob Enquete-Kommissionen, B{\"u}rgerr{\"a}te oder parlamentarische Untersuchungsaussch{\"u}sse geeignete Instrumente zur Aufarbeitung der Pandemiejahre sind. Auch wenn die Gesundheitspandemie vorbei zu sein scheint, die agonale Struktur des Politischen ist es nicht. Die vorliegende Arbeit mit dem Titel "Die Maske im Unterricht - Eine gouvernementale Fallstudie zu Ungewissheitsbedingungen von Politik" folgt dieser vielschichtigen Diskursivit{\"a}t und rekonstruiert den Diskurs rund um die Maske im Unterricht in den Hochjahre der Pandemie 2020/2021. Als Dissertation rekonstruiert sie den Maskendiskurs im Kontext von Schule, Gesellschaft, ihren Inhalts- und Machtperspektiven und richtet sich an ein Publikum, das an Forschungsmethodik, theoretischen Hintergr{\"u}nden und dem vielf{\"a}ltigen Zusammenspiel von Forschungsperspektiven, -interessen und -ergebnissen interessiert ist. Dar{\"u}ber hinaus wird eine gek{\"u}rzte Fassung der Arbeit als Buch in der Schriftenreihe der P{\"a}dagogischen Hochschule Heidelberg erscheinen. Die hier vorliegende Dissertationsfassung zur Coronamaske im Unterricht der Jahre 2020/2021 stellt die Ergebnisse in vier Hauptkapiteln dar. In Teil A legt die Arbeit ihren gouvernementalen Forschungszugriff dar und erl{\"a}utert ihre Grundannahmen und empirischen Konzeptionen. Teil B der Arbeit {\"u}bernimmt die situierte Beschreibung der Rahmenbedingungen, unter denen die Maske diskutiert wurde. Dar{\"u}ber hinaus rekonstruiert die Arbeit in Teil C, wie der Staat seine Ans{\"a}tze zum Pandemiemanagement umsetzt. Die Arbeit geht davon aus, dass politisches Handeln immer in politischen Hegemoniefeldern wetteifert. In einem solchen Feld findet der Diskurs um die Maske statt, den die Arbeit in ihrem Hauptteil analysiert. Sie rekonstruiert den Diskurs inhaltlich und untersucht ihn mittels einer Diskursfunktionsanalyse auf horizontale und vertikale Spannungen. Der abschließende Teil D beschreibt die gouvernementale Vorstellung, dass der politische Prozess mit der Betrachtung von Problem und L{\"o}sung, also von Situierung und Hegemonie, noch nicht abgeschlossen ist. Die Arbeit schließt mit der Frage, was wir aus der Fallstudie der Maske im Unterricht lernen k{\"o}nnen.},
  subject = {Unterricht; Schule; Politische Bildung; Pandemie; Fallstudie},
  language  = {de}
}