@book{OPUS4-1635, title = {Mosaiksteine moderner Schulmathematik : Werner Ast zum 65. Geburtstag}, editor = {Sch{\"o}nbeck, J{\"u}rgen}, isbn = {978-3-86809-005-5}, doi = {10.60497/opus-1635}, series = {Schriftenreihe der P{\"a}dagogischen Hochschule Heidelberg}, number = {51}, publisher = {P{\"a}dagogische Hochschule Heidelberg}, pages = {277}, year = {2008}, abstract = {„Alles was z{\"a}hlt" - unter diesem weitgespannten und umfassenden Motto steht das Wissenschaftsjahr 2008, das vom Bundesministerium f{\"u}r Bildung und Forschung zum Jahr der Mathematik erkl{\"a}rt wurde. In diesem Zeitraum soll einer breiten {\"O}ffentlichkeit die Bedeutung von Mathematik als einer Jahrtausende alten, historisch gewachsenen und gerade in unseren Tagen aktuellen Wissenschaft vorgestellt werden. Ein solcher Auftrag richtet sich auch an die P{\"a}dagogischen Hochschulen. Fast unbemerkt von der {\"O}ffentlichkeit findet schon seit einigen Jahren in der Mathematikdidaktik ein Paradigmenwechsel statt, der auf allen Stufen des Mathematikunterrichts bisher unbekannte Perspektiven er{\"o}ffnet. Er zeigt sich einerseits in der methodischen Neugestaltung traditioneller Inhalte und in der Aufnahme innovativer Unterrichtsgegenst{\"a}nde in das Curriculum, andererseits in der bewußten Hinwendung zu gr{\"o}ßerer Selbstt{\"a}tigkeit der Sch{\"u}ler und - damit verbunden - in der Entwicklung sch{\"u}lergem{\"a}ßer Probleml{\"o}sestrategien. Er wird erkennbar an verst{\"a}rktem Einsatz technischer Medien im Unterricht und an fach{\"u}bergreifenden und f{\"a}cherverbindenden Fragestellungen. Er benutzt vielf{\"a}ltige, auch neuartige Methoden der Lernerfolgskontrolle und der Leistungsmessung - und er besinnt sich wieder auf die historische Entwicklung und auf die kulturgeschichtlichen Einfl{\"u}sse von Mathematik. Mit dem hier vorliegenden Band suchen wir den Dialog zwischen Schule und Hochschule, indem wir - f{\"u}r Lehrende und Lernende - mosaikartig und beispielhaft von solchen f{\"u}r den Unterricht relevanten, ihn neu ausrichtenden Ver{\"a}nderungen berichten. In sechzehn Beitr{\"a}gen beschreiben, unabh{\"a}ngig voneinander, neunzehn Autorinnen und Autoren methodische und systematische Projekte aus • Arithmetik und Algebra • Geometrie und Analysis • Informatik und Geschichte, die in enger Beziehung zum heutigen Mathematikunterricht stehen. Wir stellen damit ganz unterschiedliche mathematikdidaktische Entw{\"u}rfe zu verschiedenen Schularten und -stufen vor: von der ersten bis zur zw{\"o}lften Klasse, die wir - wobei eine solche Auswahl immer nur einen Teil des Curriculums ber{\"u}cksichtigen kann - um die Schl{\"u}sselworte • kindgem{\"a}ßer Anfangsunterricht • problemorientierte Elementarmathematik • computergest{\"u}tzte Anwendungen • historische Wandlungen gruppieren. In ihrer so erkennbaren Breite, und weil sich - beabsichtigt - die Beitr{\"a}ge nach Konzeption und Diktion stark voneinander unterscheiden, f{\"u}gen sie sich ein in ein buntes Mosaik moderner Schulmathematik.}, subject = {Mathematikunterricht}, language = {de} }